HOME PAGE                                                                                                                                                          

    Silvestra Pittalis web master

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado

BITTI – LULA - ONANÍ

Via Minerva, 38 - 08021 BITTI

Tel. e Fax 0784.415162 - E-mail: nuic85400d@istruzione.it - Sito web: www.icsbitti.it

PIANO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2009/10

   preleva il documento in formato word

                                                                                                                              preleva il file in formato PDF

Allegati:

     n. 1 -  Curricoli in verticale     preleva il documento in formato word

    n. 2 - Patto educativo di corresponsabilità  -     preleva il documento in formato word  

    n. 3 - Regolamento visite guidate e viaggi d'istruzione  -     preleva il documento in formato word

Approvato dal Collegio dei docenti con delibera n. 5 del 25 Novembre 2009

Adottato dal Consiglio d’Istituto con delibera n. 5 del  28 Novembre 2009

Il POF come strumento dell’autonomia

Secondo l’art. 3 del D.p.r. 275/99 il POF “è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche. Elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi generali per le attività della scuola e delle scelte generali di gestione e di amministrazione definiti dal consiglio di circolo o di istituto, tenuto conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni anche dei genitori. Il Piano è adottato dal consiglio di circolo o di istituto”.

Il presente documento è un progetto operativo attraverso il quale si intende costruire l'identità della scuola, esso costituisce un documento nel quale viene formulata, condivisa e resa pubblica tale identità.

La comunità scolastica avrà nel P.O.F. uno strumento suscettibile di aggiornamento  rinnovamento ed adeguamento, al fine di rispondere alle diverse esigenze che si presenteranno "in itinere".

 Il P.O.F. costituisce un punto di riferimento per il Collegio dei Docenti in materia di:

•              Organizzazione scolastica

•              Programmazione

•              Progettazione

•              Verifica

•              Valutazione

Linee programmatiche di indirizzo del documento

PROMOZIONE DEL SUCCESSO SCOLASTICO inteso come diritto di tutti gli studenti, attraverso l’attenzione alla” diversità”, l’individualizzazione dell’insegnamento, la condivisione delle scelte educative, il lavoro collegiale degli insegnanti e la continuità educativa e didattica.

APERTURA DELLA SCUOLA ALLA PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE intesa come incremento del dialogo e della collaborazione. In particolare la scuola dovrà:. elaborare il POF con il coinvolgimento attivo dell’utenza nelle proprie scelte (tenendo conto delle esigenze e delle richieste delle famiglie); comunicare, in modo sintetico e tempestivo, i contenuti del POF all’utenza; raccogliere in modo sistematico informazioni sulle opinioni delle famiglie riguardo alle attività scolastiche, ai fini del miglioramento del servizio (anche mediante appositi strumenti di indagine).

INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO mediante un impegno attivo per la realizzazione di un sistema formativo integrato, confermando e ampliando la collaborazione con le altre risorse territoriali, in particolare con l’ASL n° 3 di Nuoro, con i Comuni di riferimento, con i Carabinieri e con gli altri enti Locali. La scuola si propone inoltre un duplice obiettivo: da una parte valorizzare la conoscenza del territorio e in modo particolare della sua identità storica, sociale, culturale (anche attraverso lo studio della sua lingua e delle sue tradizioni), dall’altra promuovere la costruzione, da parte degli alunni, di una solida identità personale e culturale, insieme al senso di appartenenza alla propria Comunità locale, concorrendo alla progressiva maturazione del proprio rapporto con il mondo esterno.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA intesa come azione volta alla costruzione di una forte consapevolezza delle regole di convivenza civile, allo strutturarsi di atteggiamenti caratterizzati dal rispetto degli altri, delle cose, dalla capacità di assunzione di responsabilità personali alla conoscenza della Costituzione Italiana e alla valorizzazione delle Istituzioni territoriali, promuovendo contatti diretti con gli operatori.

COSTRUZIONE DI UNA COSCIENZA ECOLOGICA intesa come coscienza dell’ambiente naturale come valore, come patrimonio da salvaguardare dai possibili rischi di degrado, come consapevolezza del suo forte legame con l’individuo.

POTENZIAMENTO DELLO STUDIO DEI LINGUAGGI MULTIMEDIALI E DELLE LINGUE COMUNITARIE come risposta alle istanze formative ormai irrinunciabili, che ne riconoscono la forte valenza educativa, in particolare nel padroneggiare strumenti e codici di comunicazione e di scambio linguistico ed espressivo.

ATTUAZIONE DELLE PROPOSTE MINISTERIALI mediante i seguenti orientamenti condivisi:

•      Costruzione di una solida alleanza tra scuola e famiglia per determinare un indirizzo condiviso nel percorso formativo di ciascun alunno.

•      Garanzia di un tempo-scuola rispondente alle scelte delle famiglie, come indispensabile per la qualificazione del servizio nei diversi ordini scolastici,

•      Corresponsabilità di impegno nella cura del percorso individuale di ciascun alunno appartenente alle classi in cui operano, da parte dell’equipe dei Docenti.

IL CONTESTO SOCIALE

L'Istituto Comprensivo di BITTI è costituito dai plessi di Bitti, Lula e Onanì.

Bitti è un paese di circa 3.300 abitanti. L’attività produttiva principale è quella agro-pastorale. Funzionano anche alcune piccole imprese artigiane, per lo più a gestione familiare e un cantiere forestale; molte persone lavorano nel terziario, scuole, servizi, commercio.

In questi ultimi anni sono nate alcune cooperative sociali per la gestione di servizi di assistenza e dei beni archeologici e ambientali del territorio.

Come tutti i paesi del centro Sardegna, Bitti registra un forte decremento demografico dovuto all’emigrazione dei giovani e alla scarsa natalità. Negli ultimi 20 anni il calo della popolazione è stato abbastanza rilevante portando come conseguenza un minor numero di iscritti nelle scuole e la riduzione del numero delle classi.

Dal punto di vista culturale il paese mantiene una certa vitalità; sono presenti associazioni culturali, sportive e di volontariato.

Le famiglie possiedono un buon livello di istruzione e sono attente ai problemi inerenti alla formazione dei propri figli.

La popolazione scolastica è composta da scolaresche abbastanza vive e motivate alla conoscenza e in tutti gli ordini di scuola sono presenti alunni di nazionalità straniera. Le classi non sono numerose e questo consente un’impostazione del lavoro più proficua e attenta ai bisogni di ciascun bambino/ragazzo e permette interventi adeguati per una reale integrazione. Le situazioni di alunni in difficoltà, verso i quali la scuola cerca di intervenire in maniera mirata con progetti di sostegno e recupero, usufruiscono anche dell’apporto dei Servizi Sociali del Comune

 Lula è un paese situato ai piedi del Montalbo, su un territorio in prevalenza montuoso con tutti i limiti che ciò comporta in termini di comunicazione e di servizi, oltre che di produttività. Attualmente conta 1.627 abitanti. L'economia è prevalentemente agro-pastorale e in parte mineraria. Quest’ultima ha caratterizzato l’economia del paese da millenni, tanto da poter affermare che Lula è un paese notoriamente legato all’industria estrattiva. Nella seconda metà dell’800 e nel primo decennio del 900, in piena rivoluzione industriale, le miniere di Lula hanno conosciuto il loro massimo splendore, frutto dei grandi investimenti fatti dalle compagnie estere della Malfidato e Pertusola, che hanno indirizzato i loro sforzi nello sfruttamento dei filoni di “Buzzurra” e Sos Enattos”.

In seguito vi sono stati periodi di alti e bassi e con alterne iniziative di ricerca e sfruttamento dei filoni fino ai giorni nostri. Alla fine del 1996, i minatori occupano la miniera, rivendicando alla Regione Sardegna il rispetto degli accordi presi per il sito minerario di Lula. Questa occupazione ha fatto si, che la miniera continuasse a vivere, ma come sito di archeologia mineraria, fruibile a visite guidate a scopi didattici, scientifici, turistici, salvando l’identità mineraria della comunità, la sua cultura, la sua storia. Questo progetto è stato inserito nel Parco Geominerario della Sardegna, area n.6, tutelata dall’Unesco come patrimonio dell’Umanità.

Onanì, è posto a metà strada fra Bitti e Lula, conta 448 abitanti.

Le attività prevalenti sono l’agricoltura, la pastorizia e l’ industria estrattiva, è comunque presente un alto indice di disoccupazione che trova risposta molto spesso nel fenomeno dell'emigrazione.

 Nel territorio dell’Istituto Comprensivo operano alcune istituzioni private e pubbliche, numerose le cooperative sociali istituite senza scopi di lucro. Dette associazioni senza fini di lucro operano per favorire, divulgare e realizzare iniziative idonee a promuovere e valorizzare il patrimonio culturale locale, le tradizioni popolari e la storia dei tre Comuni in collaborazione con gli altri enti che operano nel territorio, in primis la Scuola. Attivi anche i gruppi e le libere associazioni culturali-sociali e di volontariato. Operative anche: palestre private, i servizi psico-pedagogici del Comune, le biblioteche comunali, associazioni che operano nell’ambito della Formazione, Informazione, Educazione ambientale, con lo scopo di favorire la tutela e la valorizzazione delle risorse naturalistiche presenti nel territorio, nonché dei beni socio-culturali.

Alcune di queste offrono iniziative di promozione sociale, che però non tutti i ragazzi frequentano, perciò, accanto ad alunni impegnati, ce ne sono degli altri che, al di fuori della scuola, non partecipano alla vita comunitaria.

 IL CONTESTO SCOLASTICO

L’Istituto Comprensivo comprende i seguenti plessi:

Ø  Scuola dell’Infanzia di Bitti;

Ø  Scuola dell’Infanzia di Lula;

Ø  Scuola dell’Infanzia di Onanì;

Ø  Scuola Primaria di Bitti;

Ø  Scuola Primaria di Lula;

Ø  Scuola Primaria di Onanì;

Ø  Scuola Secondaria di 1° grado di Bitti;

Ø  Scuola Secondaria di 1° grado di Lula.

L’ISTITUTO opera in una realtà di verticalizzazione che offre la possibilità di realizzare la continuità e la piena integrazione di tutti gli alunni ed in particolare di quelli in difficoltà, grazie anche al raccordo con gli specialisti delle strutture sociosanitarie delle Baronie e provinciali e della collaborazione con gli Enti Locali.

L’utenza di riferimento è quella della popolazione compresa tra i 3 e i 14 anni, e, nel quantificare la popolazione scolastica, bisogna tener conto del fatto che nel paese di Bitti operano altre due scuole dell’Infanzia paritarie.

Al fine di tradurre gli obiettivi specifici di apprendimento nazionali in obiettivi formativi obiettivi formativi personalizzati, la scuola organizza attività laboratoriali opzionali e gratuite e percorsi di apprendimento per fasce di competenze o individualizzati, soprattutto per gli alunni che mostrano difficoltà di apprendimento dei saperi e dei comportamenti.

ASPETTI STRUTTURALI

BITTI

Comprende 3 plessi, uno di Scuola Primaria e uno di Scuola Secondaria di I grado in via Minerva e uno di Scuola dell’Infanzia in via San Tommaso, tutti pressoché adiacenti.

Scuola dell’Infanzia:

Scuola Primaria

            Una parte dell’edificio è riservata agli uffici di direzione e di amministrazione. All’esterno, tutto intorno, si sviluppano aree di sosta e, sul retro della scuola, un vasto cortile. L’edificio è così strutturato:

Altre quattro aule del piano terra sono utilizzate da operatori del Comune.

Scuola Secondaria di primo grado

LULA

Comprende 3 plessi, uno di Scuola Primaria e uno di Scuola Secondaria di I grado nello stesso caseggiato in corso Gramsci e uno di Scuola dell’Infanzia in via De Gasperi.

Scuola dell’Infanzia:

Scuola Primaria e Secondaria di I Grado

Il plesso è dotato anche di una ampia palestra.

ONANÍ

Comprende 2 plessi, uno di Scuola dell’Infanzia e uno di Scuola Primaria entrambi in via Garibaldi.

Scuola dell’Infanzia

Il caseggiato scolastico è circondato da un bel giardino dotato di strutture ludiche.

Scuola Primaria

GLI SPAZI E LE STRUTTURE SCOLASTICHE

Gli spazi e le strutture scolastiche sono utilizzati per la normale attività scolastica, per le attività opzionali, complementari ed integrative programmate ed attuate dall'Istituzione Scolastica per i propri alunni e dipendenti.

Le biblioteche

Le biblioteche dei diversi plessi sono aperte ad alunni e docenti, negli orari affissi all’albo, per almeno un’ora alla settimana. Esse garantiscono il servizio del prestito dei libri e tutte quelle attività che servono a favorire la lettura, la ricerca, l’apprendimento degli alunni.

Per ogni plesso viene incaricato un insegnante per curare il miglior impiego dei mezzi e dei sussidi disponibili.

Le palestre

Il funzionamento delle palestre è disciplinato in modo da assicurarne l’utilizzazione da parte di tutti gli allievi dell’Istituto in presenza di un docente responsabile, secondo un calendario concordato.

I laboratori informatici

L’accesso ai laboratori informatici dei vari plessi è garantito a tutti gli studenti dell’Istituto in presenza di un docente responsabile, secondo un calendario concordato.

 L'integrazione con il territorio

L’Istituto intende continuare il lavoro di raccordo con gli Enti locali, le Forze dell’Ordine e le Associazioni di volontariato per una corretta educazione alla cittadinanza, per una proficua conoscenza delle Istituzioni, dei fini che perseguono, delle mansioni svolte e per un contatto diretto con gli operatori dei vari settori.

Al fine di promuovere il successo scolastico di tutti gli allievi, è stato attivato il coordinamento con l’équipe psico-pedagogica dei Servizi Sociali dei Comuni di Bitti, Lula e Onanì.

Periodicamente, i docenti delle classi con alunni in evidenti difficoltà incontrano i singoli genitori e gli esperti e concordano gli interventi. L’educatore segue l’allievo in classe per alcune ore settimanali.

Per conseguire l’obiettivo dell’integrazione degli alunni in situazione di handicap, l’Istituto opera con la collaborazione del servizio di neuropsichiatria infantile dell’ASL n°3 di Nuoro, e dell’Ufficio H del Centro Servizi Amministrativi di Nuoro e specialisti, al fine di concordare i Piani Educativi Individuali, elaborati con la partecipazione dei genitori degli allievi, dell’Assistente Sociale del Comune e delle educatrici comunali.

BITTI

Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria

Scuola Secondaria di I Grado

LULA

Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria

Scuola Secondaria di I Grado

ONANÍ

Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria

Personale della scuola

IL PERSONALE ATA

1.      Collaboratori scolastici

Sono identificati i seguenti incarichi:

a)     attività di cura alla persona ed ausilio materiale ai bambini della Scuola dell’Infanzia nell’uso dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale;

b)     attività di primo soccorso;

c)     ausilio agli alunni in situazione di handicap nella Scuola;

2.     Personale amministrativo

Sono identificati i seguenti incarichi:

a)     sostituzione D.S.G.A.;

b)     addetto ai servizi di biblioteca;

Criteri per l’espletamento dei servizi amministrativi

Gli uffici di segreteria situati presso la scuola Primaria di Bitti rimangono aperti, ininterrottamente, dalle ore 8.00 alle ore 14.00 di tutti i giorni, il mercoledì pomeriggio dalle ore 15.00 alle ore 17.00 anche nel plesso di Lula.

L’accesso al pubblico è garantito dalle ore 11.30 alle ore 13.30 dal lunedì al sabato e il mercoledì pomeriggio, dalle ore 15.00 alle 17.00, anche presso l’ufficio di Lula.

Nei periodi di sospensione dell’attività didattica gli uffici sono aperti dalle ore 8.00 alle ore 14.00 dal lunedì al sabato, salvo il calendario di chiusura nei pre-festivi sotto riportato.

Chiusura della scuola nei giorni pre-festivi

Fattori di qualità del servizio amministrativo

La scuola individua e garantisce i seguenti fattori di qualità dei servizi amministrativi:

a)     celerità delle procedure;

b)     trasparenza;

c)     informatizzazione dei servizi di segreteria;

d)     flessibilità degli orari degli uffici a contatto con il pubblico;

e)     riservatezza dei dati sensibili.

SCELTE ORGANIZZATIVE

Figure di organizzazione individuate dal Dirigente Scolastico e dagli Organi Collegiali

Collaboratori del Dirigente Scolastico

Funzioni Strumentali al P.O.F.

Responsabili Laboratori scolastici e Referenti

Commissioni

Coordinatori e segretari dei Consigli di Classe, Interclasse e Intersezione

MODALITA’ DI ORGANIZZAZIONE

Modalità per l’uso delle attrezzature culturali, didattiche e sportive, e degli edifici scolastici.

Tutti gli alunni dell’istituto accedono alle attrezzature culturali, didattiche e sportive, sotto la guida di un docente o, occasionalmente e temporaneamente, di un collaboratore scolastico, responsabili del comportamento degli allievi.

Ciascuno è responsabile dei danni che arreca agli edifici scolastici, alle suppellettili ed al materiale didattico, come dei propri effetti personali.

L'uso dei telefonini cellulari all'interno della scuola è assolutamente vietato durante le ore di lezione per non arrecare disturbo alle attività didattiche.

L’uso temporaneo e precario delle strutture scolastiche può essere concesso ad istituzioni scolastiche e ad Enti o Associazioni, in orario diverso da quello di utilizzo del personale della scuola e fatte salve le esigenze scolastiche, previa richiesta scritta al Dirigente Scolastico accompagnata da formale nulla-osta rilasciato dal Sindaco del comune su cui ricade la struttura, a seguito di apposita delibera del Consiglio d’Istituto, alle seguenti condizioni:

1.      che si tratti di Enti o Associazioni legalmente riconosciuti e senza scopo di lucro;

2.     che siano garantite le pulizie del locale interessato all’uso;

3.     che l’Ente o l’Associazione utilizzatore assuma la responsabilità della custodia del bene e delle suppellettili in esso contenute, e risponda, a tutti gli effetti di legge, delle attività e delle destinazioni dei beni stessi, del comportamento di tutti coloro che usufruiscono del bene grazie all’attività dell’Ente o Associazione, dei danni eventualmente subiti all’interno delle strutture scolastiche da coloro che usufruiscono del bene grazie all’attività dell’Ente o Associazione;

4.     che sia formalmente comunicato all’Istituto il calendario delle attività da svolgersi all’interno degli spazi scolastici;

5.     che le persone che frequentano le attività promosse dagli Enti o Associazioni suddette all’interno della strutture scolastiche siano coperte da assicurazione contro gli infortuni.

Modalità per la vigilanza degli alunni durante l’ingresso e la permanenza nella scuola nonché durante l’uscita dalla medesima

1.      I docenti accolgono gli alunni all’ingresso della scuola cinque minuti prima dell’inizio delle lezioni e ne sorvegliano l’uscita all’ultima ora di lezione. Durante la permanenza nella scuola i docenti non lasciano gli studenti se non per seri motivi, affidandone la vigilanza ad un collaboratore scolastico per un breve periodo non superiore ai cinque minuti.

2.     Durante la ricreazione la sorveglianza è svolta dai docenti che prestano servizio nelle classi prima dell’intervallo, nonché dal personale ausiliario che, comunque, anche in ogni altro momento, esercita una sorveglianza generica.

3.     Gli alunni non possono di norma essere allontanati dall’aula e sottratti alla vigilanza del docente.

Criteri per la programmazione e l’attuazione delle attività aggiuntive, con particolare riguardo ai corsi di recupero e di sostegno, alle libere attività complementari.

§  Particolare attenzione è dedicata alla prevenzione e al superamento del disagio e disadattamento adolescenziale e giovanile.

§  I corsi di recupero e di sostegno per gli alunni in difficoltà vanno attuati prioritariamente all’inizio dell’anno scolastico e nel corso del primo quadrimestre.

§  Deve essere facilitata l’integrazione degli alunni stranieri con specifici progetti e programmi di lavoro per potenziare l’apprendimento della lingua italiana e la conoscenza della cultura locale.

§  Va data continuità alle attività di sostegno agli alunni diversamente abili e agli allievi della scuola dell’infanzia e primaria che mostrano difficoltà di apprendimento e relazionali.

§  Le attività aggiuntive devono mirare a incentivare la pratica della cittadinanza attiva attraverso l’impegno della solidarietà e del volontariato, della conoscenza attiva e partecipe della realtà culturale ed economica locale, italiana ed europea, attraverso esperienze dirette con visite guidate e viaggi di istruzione, interviste, uso della posta elettronica e della tecnologia informatica.

§  Devono essere valorizzate e potenziate le attività laboratoriali, ludico-espressive, artistiche e motorie gestite dai docenti della scuola e delle scuole collegate in rete per scambi di servizi e per l’ampliamento dell’offerta formativa, finalizzate allo sviluppo di competenze ed abilità tecnico-operative.

§  Le suddette attività devono essere programmate, monitorate e valutate nei risultati attesi ed ottenuti.

Promozione di contatti con altre scuole o istituti

Al fine di realizzare scambi di informazioni e di esperienze, di intraprendere eventuali iniziative di collaborazione didattico-educativa ed economica, di realizzare progetti formativi, l’Istituto attiva o partecipa a reti costituite da scuole di ogni ordine e grado, italiane ed estere, o da Enti territoriali, università e centri di ricerca, Aziende Sanitarie Locali, enti di formazione riconosciuti.

A tal fine è incentivata la partecipazione di tutto il personale della scuola a corsi di formazione, incontri, seminari, convegni, tendenti allo scambio di informazioni ed esperienze e alla collaborazione tra il personale di istituzioni diverse.

 Criteri per la programmazione e l’attuazione delle visite guidate e ai viaggi d’istruzione

Si confermano i criteri del Regolamento delle visite guidate e dei viaggi di istruzione approvato dal Consiglio d’Istituto con delibera n.5 del 30 agosto 2005, con le seguenti integrazioni e variazioni:

Ø è prevista la presenza di un docente accompagnatore ogni quindici alunni;

Ø gli alunni diversamente-abili in situazione di handicap fisico sono accompagnati dal docente di sostegno e da un collaboratore scolastico o, in alternativa, da un genitore;

Ø può essere accompagnato da un genitore l’alunno in momentanea condizione di handicap fisico (per ingessatura o convalescenza da intervento chirurgico);

Ø è compito del docente responsabile del progetto presentare la necessaria documentazione relativa alla visita guidata o al viaggio di istruzione, comprensiva degli obiettivi didattici, del programma di viaggio, di un piano di fattibilità economica, dell’approvazione dei genitori e di quella del C.d.C. riportata sul verbale delle riunioni, al fine di consentire al Dirigente scolastico l’esame della documentazione e al Consiglio di Istituto l’approvazione del viaggio in questione.

Ø Lo stesso docente responsabile del progetto è tenuto a presentare una relazione scritta sull’attività entro quindici giorni dalla conclusione della stessa.

Criteri per la partecipazione dell’istituto ad attività culturali, sportive e ricreative di particolare interesse educativo.

Gli alunni ed il personale dell’istituto partecipano ad attività culturali, sportive e ricreative che abbiano valenza educativa, organizzate da Associazioni ed Enti.

Poiché spesso i tempi di preavviso sono molto ridotti, il Consiglio delega il Dirigente a decidere l’adesione alle attività, dopo aver sentito i docenti delle classi interessate ed acquisita la disponibilità degli insegnanti ad accompagnare gli alunni alle manifestazioni.

Destinazione d’uso di premi in denaro

I premi in denaro saranno utilizzati secondo il bando e tenendo conto della copertura delle spese.

Forme e modalità per lo svolgimento di iniziative assistenziali che possono essere assunte dall’istituto

Eventuali gratuità per visite guidate e viaggi d’istruzione sono assegnate ad alunni segnalati dai docenti della classe interessata come meritevoli di aiuto economico.

Criteri per la formazione delle classi

Ø Le classi sono formate in modo da assicurare la continuità dei rapporti sociali ed affettivi degli alunni. L’obiettivo è quello di costruire classi equilibrate riguardo al numero, al sesso e ai livelli di apprendimento.

Ø E’ garantita un’equa distribuzione degli studenti ripetenti, tale da evitare una “ghettizzazione” delle classi e da consentire un più facile recupero delle conoscenze e delle competenze degli alunni in difficoltà.

Ø E’ garantita un’equa distribuzione degli alunni diversamente-abili, in modo da assicurarne l’integrazione.

Ø Eventuali spostamenti degli alunni da una classe ad un’altra potrebbero avvenire dietro richiesta scritta dei genitori, sulla base di serie motivazioni, previo accordo dei docenti delle classi interessate e del Dirigente Scolastico.

Criteri per l’assegnazione dei singoli docenti alle classi

I docenti sono assegnati alle classi dal Dirigente Scolastico secondo i criteri:

Ø continuità come elemento di efficacia per la didattica;

Ø assegnazione effettuata con priorità per i docenti già titolari rispetto a quella dei docenti che entrano a far parte per la prima volta dell’organico della scuola o, in caso di concorrenza, sulla base della graduatoria prevista dal CCNI vigente;

Ø specifica formazione e competenza professionale del docente in relazione agli obiettivi stabiliti dalla programmazione educativa;

Ø opzioni e/o esigenze manifestate dai singoli docenti;

L’assegnazione alle classi dei docenti di sostegno è effettuata dal Dirigente, sentito il parere dei docenti della classe precedentemente frequentata dallo studente, tenuto conto dei seguenti indicatori:

Ø continuità didattica per quanto possibile con l’alunno in situazione di handicap;

Ø valorizzazione delle specifiche competenze professionali possedute in relazione alla tipologia e gravità dell’alunno diversamente abile;

Ø costituzione di cattedre il meno possibile frazionate su più plessi o più moduli.

Criteri per l’adattamento dell’orario delle lezioni e delle altre attività scolastiche alle condizioni ambientali e al coordinamento organizzativo dei consigli

L’orario deve essere articolato sulla base dei seguenti criteri:

Ø prevedere il numero complessivo delle ore di palestra, laboratori ed aule speciali;

Ø le ore delle varie discipline sono distribuite, possibilmente, rispettando le esigenze didattiche ed evitando concentrazioni in pochi giorni;

Ø le eventuali ore del rientro pomeridiano sono dedicate al recupero, all’attuazione dei progetti, alle attività facoltative.

I rientri pomeridiani per lo svolgimento delle attività opzionali, dei progetti, delle assemblee dei genitori, degli incontri dei gruppi di lavori siano concentrati su due giorni fissi della settimana.

Ora alternativa alla religione cattolica.

Per gli alunni che hanno chiesto l’ora alternativa, si propongono attività di potenziamento e recupero e in ultima analisi l’alunno parteciperà alle lezioni della classe parallela.

L’orario di religione potrà essere sistemata nelle prime o nelle ultime ore per consentire agli alunni che non si avvalgono dell’ora alternativa l’entrata posticipata o l’uscita anticipata.

Modalità e criteri per lo svolgimento dei rapporti con le famiglie

La collaborazione scuola-famiglia è indispensabile per attivare atteggiamenti e comportamenti atti a realizzare un processo educativo completo, nella salvaguardia dei diritti del bambino e del ragazzo.

A tal fine tutto il personale della scuola è impegnato ad adottare modalità di relazione improntate a chiarezza, collaborazione basata sulla fiducia, trasparenza, dialogo, rispetto delle scelte e delle competenze reciproche, nei propri ambiti.

La famiglia è chiamata ad operare le scelte relative all’anticipo delle iscrizioni e alle attività opzionali; è coinvolta nella gestione dei percorsi formativi personalizzati.

I docenti forniscono alla famiglia tutte le notizie relative all’apprendimento dell’alunno, ai suoi processi di socializzazione e integrazione, segnalando eventuali ritardi e indicando possibili rimedi; non è, però, consentito ai genitori di intrattenersi a colloquio con i docenti nel corso dell’attività didattica, se non per gravi e inderogabili motivi.

I colloqui si svolgono secondo il calendario emanato a cura del Capo d’Istituto, con modalità che garantiscano la riservatezza delle informazioni e la tutela della riservatezza e dei dati personali degli studenti e dei loro familiari.

Essi sono improntati a chiarezza, collaborazione e fiducia, trasparenza, dialogo, rispetto delle scelte e delle competenze reciproche.

Gli incontri settimanali con i docenti, in orario non coincidente con quello di insegnamento o di programmazione, hanno luogo su appuntamento richiesto almeno un giorno prima.

Presso l’Istituto opera il Comitato dei genitori, formato dai loro rappresentanti nei Consigli di Classe, Interclasse, Sezione e Consiglio di Istituto.

E’ un organo consultivo, che esprime pareri su problematiche inerenti gli alunni, sottopostegli dal Dirigente Scolastico.

Può, di propria iniziativa, avanzare proposte su aspetti dell’organizzazione del servizio scolastico che l’assemblea ritiene possano essere migliorati.

Elegge il proprio Coordinatore, il quale rappresenta il Comitato presso il Dirigente Scolastico.

Spetta al Coordinatore indire le assemblee dei rappresentanti dei genitori, o convocare tutti i genitori degli studenti, dopo aver inoltrato al Dirigente Scolastico richiesta scritta per l’utilizzo di un locale della scuola, precisando il giorno, l’ora e l’ordine del giorno della riunione ed aver ottenuto risposta affermativa.

Criteri per la fruizione dei permessi per l’aggiornamento

Nelle forme e in misura compatibile con la qualità del servizio, è assicurata un’articolazione flessibile dell’orario di lavoro per consentire la partecipazione dei docenti ad iniziative di formazione che si svolgano in orario di servizio.

In caso di sovrapposizione di richieste per lo stesso corso di aggiornamento o formazione, la precedenza sarà data al docente che si occupa istituzionalmente dell’argomento e ad un insegnante per classe.

Calendario Scolastico

L’inizio delle lezioni è il giorno 15 settembre 2009.

Le festività nazionali sono, oltre a tutte le domeniche:

Ulteriori sospensioni delle attività scolastiche:

§  dal 23 dicembre 2009 al 6 gennaio 2010 compresi: vacanze natalizie;

§  dal 1° aprile 2010 al 6 aprile 2010 compresi: vacanze pasquali;

§  il 28 aprile 2010: Sa Die de sa Sardigna;

Il Consiglio d’Istituto ha deliberato la sospensione delle attività didattiche dell’Istituto nei giorni: 7 dicembre 2009 (per l’Immacolata); 16 febbraio 2010 (martedì grasso); 27 aprile 2010 (per Sa Die de sa Sardigna).

Un ulteriore giorno di sospensione è stato diversificato per rispondere a feste tradizionali dei tre paesi:

§  BITTI: 30 settembre 2009 (Festa del Miracolo).

§  LULA: 5 maggio 2010 (San Francesco).

§  ONANI: 31 maggio 2010 (San Bachisio).

Termine delle lezioni:

§  il 10 giugno 2010 per la scuola primaria e per la secondaria di I grado;

§  il 30 giugno 2010 per le attività educative nella scuola dell'Infanzia;

§  il 30 giugno 2010 per le attività didattiche.

Orario di ingresso e di uscita nei vari plessi e ordini di scuola

Bitti - Scuola dell’Infanzia

Bitti - Scuola Primaria

Bitti - Scuola Secondaria di I Grado