Com'è nato il progetto?

Come docente di lingua inglese ho accompagnato per dieci anni gruppi di studenti per la frequenza di corsi estivi nel Regno Unito e negli Stati Uniti. Successivamente, ho condotto due gemellaggi all'interno del progetto LINGUA: tra l'IPSIA di Nuoro ed un istituto superiore di Belfast nel 1995 e tra il liceo classico "G. Asproni" di Nuoro ed un liceo di Jarvenpaa in Finlandia nel 1999, verificando il tipo di conoscenze linguistiche necessarie ai ragazzi per affrontare una full immersion focalizzata sulla produzione di specifici obiettivi e materiali, e, allo stesso tempo gli sforzi ed i successi di tutti, e sottolineo tutti, gli studenti coinvolti: perché questo genere di esperienze coinvolge totalmente, nella mente e nelle emozioni.
Diventata preside dell'istituto comprensivo di una paese delle montagne del nuorese, ho continuato ad avere un occhio di riguardo verso l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue straniere, che io intendo come lo strumento per eccellenza della conoscenza e della comprensione dell'"altro", della sua cultura, e, quindi, del suo modo di essere e di vedere il mondo.
Così, se da un lato ho stimolato i docenti all'apprendimento e all'insegnamento sistematico della lingua sarda nella sua variante locale - affinché si abbia consapevolezza ed orgoglio delle proprie radici - ho voluto creare le condizioni per un'esperienza internazionale per alunni ed insegnanti.Nel 2004 inviai la mia candidatura ad un seminario di contatto organizzato all'interno del progetto COMENIUS 1 per la ricerca di scuole partner, che si svolse nel novembre dello stesso anno ad Alden Bilsen, in Belgio.
Furono 4 giorni intensi, di attività di studio, ma anche apparentemente ludiche (segno di grande competenza didattica degli organizzatori fiamminghi), tese alla reciproca conoscenza dei docenti e
capi d'istituto delle scuole dei vari Paesi presenti.
Simpatizzai subito con le rappresentanti (tutte donne anche in quell'occasione) di quattro scuole:

E' un progetto già concluso?

No, si tratta di un progetto triennale alla seconda annualità. Nel novembre 2005 la nostra scuola ha organizzato il primo incontro di progetto ed ospitato 10 docenti ed un capo d'istituto provenienti dalle scuole partner. Abbiamo, quindi, dato noi l'impostazione agli incontri di progetto, poi ripresa dai nostri partner: ingresso degli insegnanti stranieri nelle classi e contatto diretto con gli alunni che pongono domande in inglese; incontri con i genitori; incontri formali con il personale della scuola e domande reciproche sugli orari di lavoro, le regole vigenti all'interno delle scuole, la presenza di disabili, le fonti di finanziamento per gli istituti scolastici, i rapporti con gli enti locali e le famiglie.
Tuttavia, un aspetto al quale teniamo e che è stato ripreso dalle altre scuole è il coinvolgimento delle istituzioni e l'ormai rituale incontro con il sindaco del luogo ospitante, in un riconoscimento dell'importanza della scuola quale artefice della reale costruzione della cittadinanza europea, basata sullo sforzo quotidiano di condividere obiettivi e metodi.
Nel maggio 2006 abbiamo partecipato all'incontro di progetto a Sint-Katelijne-Waver in Belgio e io e due delle insegnanti che portano avanti il progetto siamo appena rientrate dall'incontro di Bratislava. Nella prima metà del mese di novembre sarà allestita una mostra fotografica sull'incontro di progetto e sui materiali prodotti e scambiati tra gli allievi delle scuole protagoniste di "You and Me".
Per il maggio 2007 è previsto l'incontro a Katovice, in Polonia, al quale seguirà quello a Londra, in autunno. Il progetto si concluderà con la riunione dei docenti e capi d'istituto delle scuole partecipanti in Belgio, Paese dell'istituto capofila.

Qual è la metodologia usata?